Diario

 20/03/2025

Gestión áulica.

De esta jornada de prácticas yo tengo bajas expectativas acerca de la respuesta que voy a tener de mis alumnos, ya que son niños difíciles de tratar que no les gusta realizar las actividades.

Tuve un gran desempeño al realizar la planeación, agregué actividades atractivas para los alumnos para atraer su interés por el tema y que eso me ayudé a que quieran realizar las actividades destinadas por día. 

Espero que no me sea complicado el trato con mi titular, ya que en la jornada de observación recibí poco interés de su parte, ya que no se dirigía a mí en ningún momento del día, sin embargo, yo estoy dispuesta a construir un buen raport en esta jornada de prácticas.

Objetivos individuales	Objetivos en conjunto
Desempeño al realizar la planeación ya que los alumnos son difíciles de tratar.	Buscamos mejorar la comunicación con nuestras maestras titulares.  Implementación de actividades creativas para desarrollar el interés en los alumnos.

Dia 1 

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos.

Me sorprendí con la rapidez de mis alumnos para aprender sobre el sistema solar, solo basto de dos videos para que tuvieran claro el posicionamiento de cada planeta y aprenderse sus nombres. 

Por ser el primer día, considero que fue más cansado, ya que los alumnos aún no se acoplan muy bien a mí.

¿Cómo sucedieron?

Primero pregunté a los alumnos que sabían sobre el sistema solar, recibí pocas respuestas así que continue poniéndoles dos videos que llamaron mucho su atención, después les pregunté cosas sobre el video y ahora ya eran bastantes respuestas las que recibí. 

¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?

Me funciono llevar imágenes, poner videos y hacer preguntas previas al tema que veríamos así pude darme cuenta del nivel de conocimiento que tenían sobre el tema.

Me sentí feliz de ver como los niños iban comprendiendo el tema y la clase iba fluyendo muy bien.

¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?

Me falta elevar más el tono de mi voz, perder el miedo de explicarles cosas nuevas o conceptos distintos que despierten en ellos más curiosidad y que yo no tenga respuesta a las preguntas que me puedan llegar a hacer.

Día 2
¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Una pelea con una alumna por unos plumones. Fue una experiencia desagradable y estresante.
¿Cómo sucedieron?
La alumna se molestó porque le pedí que me regresara los plumones del material compartido. Se negó a devolverlos, levantó la voz y me respondió con enojo.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Pedí apoyo a la maestra titular, quien intervino y calmó la situación. Me hizo sentir respaldada, aunque un poco avergonzada.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta aprender a manejar conflictos con los alumnos de forma más empática y firme. Me gustaría saber cómo intervenir sin escalar los problemas.

 Día 3

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Un alumno interrumpía constantemente y no dejaba trabajar a sus compañeros en el patio.
¿Cómo sucedieron?
Durante una actividad grupal al aire libre, el alumno gritaba, corría entre los grupos y tomaba los materiales sin permiso.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Lo llevé al salón, le expliqué por qué no podía participar si no respetaba la actividad. Me hizo sentir con más control, aunque me dejó pensando si fue lo correcto.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta saber cómo redirigir la energía de los alumnos inquietos sin aislarlos. Me gustaría aprender estrategias inclusivas para el manejo de conductas disruptivas.

Día 4
¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
No logré organizarme bien para explicar un tema y eso afectó la clase.
¿Cómo sucedieron?
No tenía clara la secuencia del contenido ni los materiales preparados. La explicación fue confusa y los alumnos no comprendieron el objetivo.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
La maestra titular me ayudó con ideas y sugerencias. Me sentí frustrada por no haberme preparado bien, pero también agradecida por el apoyo.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta preparación en planeación didáctica efectiva. Me gustaría saber cómo organizar mejor mis clases paso a paso.

Día 5
¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Los alumnos le escondieron su botella de agua a una compañera.
¿Cómo sucedieron?
Después del receso, una niña lloraba porque no encontraba su botella. Luego descubrí que sus compañeros se la habían escondido como “broma”.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
No supe cómo actuar. Traté de hablarles del respeto, pero no logré que comprendieran la gravedad de su acción. Me sentí impotente y desorientada.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta preparación en resolución de conflictos y educación socioemocional. Me gustaría saber cómo hacer reflexionar a los alumnos sobre sus actos.

 Día 6
¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Puse un juego digital, pero fue un fracaso porque iba muy rápido y los alumnos no podían leer ni entender.
¿Cómo sucedieron?
Planeé una actividad interactiva, pero el nivel de lectura no era adecuado y el ritmo del juego era acelerado.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
No funcionó ninguna estrategia en ese momento. Me sentí frustrada, pero entendí que debo revisar y probar los recursos antes de aplicarlos.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta conocer herramientas digitales apropiadas para primaria. Me gustaría aprender a seleccionar y adaptar recursos tecnológicos.

 Día 7

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Quise trabajar una canción para completar la letra, pero la actividad no funcionó.
¿Cómo sucedieron?
La bocina no se escuchaba bien y la canción era muy rápida, por lo que los alumnos no podían seguirla ni escribir.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
La actividad falló. Me sentí nerviosa al improvisar. Aprendí que hay que probar los equipos antes y escoger recursos auditivos adecuados.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta planificación con anticipación y conocimiento de actividades auditivas para niños. Me gustaría saber cómo adaptar canciones de forma efectiva.

  Día 8

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
Una madre de familia vino molesta a reclamarme por haberle quitado unos plumones a su hija.
¿Cómo sucedieron?
Durante una actividad, le pedí a la alumna que me regresara los plumones porque eran del salón. Su mamá lo interpretó como una injusticia y vino molesta a confrontarme.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
La maestra titular intervino y me defendió. Me sentí apoyada, pero también entendí que debo ser muy clara en mis acciones frente a los alumnos.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta preparación en comunicación con padres de familia. Me gustaría saber cómo prevenir malentendidos y explicar mejor mis decisiones.

Día 9

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos / malos?
La jornada fluyó bien, los alumnos trabajaron en equipo y no hubo conflictos.
¿Cómo sucedieron?
Organicé estaciones de trabajo con instrucciones claras, materiales listos y actividades diferenciadas.
¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Cómo me hacen sentir?
Funcionó la planificación previa y el trabajo en equipo. Me hizo sentir motivada y más segura de mis capacidades.
¿Qué me falta en mi formación? ¿Qué me gustaría saber?
Me falta sistematizar estas buenas prácticas para repetirlas. Me gustaría saber cómo mantener la motivación de los alumnos a lo largo de la jornada.